最近一段時間李驍過得還算輕松愜意，白天視察一下連隊的情況，然后開始繼續俄語學習。現在的他已經能磕磕巴巴的用俄語做交流了。然后其余的時間除了鍛煉他那虛弱的身體，就是主持文化補習班的教學和教案編寫工作。
后面這兩項工作占據了他絕大多數時間和精力，搞教育果然是非常非常的不容易，因為你根本就沒辦法料到自己的學生中有些什么樣的奇葩。
當然，對于自己學生的水準李驍心里頭還是有數的。對這些大部分已經成年從來沒有上過一天學的高齡學生來說重新學習肯定是相當痛苦的。尤其是白天他們還有繁重的軍事訓練任務，被操練得像狗一樣疲憊，然后晚上還得借著昏暗的煤油燈聽那些讓人昏昏欲睡的文化課。
教學進度可想而知的慢是肯定的，整整花了一個禮拜，才讓全連士兵基本掌握了西里爾字母，簡直比龜爬還慢。
“連長，按照當前的教學進度，想要教會這些人讀書寫字，恐怕需要十年！”
“但他們肯定不會在部隊服役十年，所以我們的工作有什么意義？”
“我敢肯定，只要離開軍營，這些懶骨頭馬上就會把學到的文字統統忘個干凈！”
讓李驍沒有想到的是，首先起來造反的不是學生，而是辛勤的園丁。被他抓了壯丁的苦役犯士兵們從最初的興致勃勃到萎靡不振只用了三天，第四天如果不是他親自督促，這些老師都想直接撂挑子了。
當然，這僅僅也只讓老師們多堅持了四天，異常緩慢的教學進度，蠢笨不開竅的學生，讓老師們的教學熱情堪比啪啪得手的渣男，消逝得那叫一個快。
李驍只能繼續鼓勵他們：“先生們，我們的教學進度確實不盡如人意。困難比想象中要多……但是，這并不能說我們的工作就是毫無意義的！”
“……起步的時候絕對會遇到巨大的挑戰，但我們開展這項工作的意義不就是挑戰落后的傳統，啟迪教育愚昧的國人，讓他們睜眼看世界，讓他們同過去的愚昧和無知說再見么……”
“……如果我們連這點困難都克服不了，那永遠也不可能向普羅大眾闡明我們的主義、我們的理念……我們的國家將永遠封閉落后愚昧下去，直到毀滅！”
“先生們，我相信你們不希望看到這種結果的！而我們現在的工作就是點燃星火，做啟明星，做開拓者。你們現在所做的一切都將被歷史銘記，永留史冊！”
不得不說，李驍的鼓勵還是挺有效果的，他抓住了這些人最迫切地心理需求——他們需要認同，需要贊美。只要一點點激勵和刺激，他們就會重整旗鼓神擋殺神佛擋殺佛。
當然，光打雞血也是不夠的，精神的刺激還得有物質的補充。李驍除了日常表揚老師們，更是大手一揮給了老師們特殊待遇，他們不需要繼續干苦役了，也不需要出操。滴水成冰的季節可以呆在暖融融的連部里看書辯論寫作，除了不能離開營地算得上逍遙自由。伙食上更是頓頓有奶有肉，早上有咖啡下午有紅茶，每周還有一頓小灶大餐，過得那是相當滋潤。
這讓鮑里斯都羨慕嫉妒恨：“至于給這么好的待遇么？他們不過是苦役犯人而已，不老實干活，就滾去挖煤！”