周末下午四🙿🐉點的校園咖啡廳和秋日余暉一樣清冷，學生大多有更好的去處，還留在這里的🔨🃉多半是為了課程作業或者社團任務。

    “……所以安老師才是♫🋘🙥這組爭議作品的真正原創者。”

    最后一個音節落下，夏時予收聲看向宋延霆，像是上👺🍺🍆課回答完問題后緊張等待老師點評🖊的學生。

    盡管宋延霆看出了對方的心不在焉，卻說不出一句不好。夏時予做起事來比他🜠還要細致得多。

    他一開始就注意🋄🖴🖵到，夏時予🐪🂭傳給自己看的文件，和🙡🋸🞅他用來展示的那份有著細微的不同。

    聽夏🍕🇻時予闡述時，宋延霆🃾滑動鼠標滾輪，發現圖文并茂的報告里夾雜著部分斜體字，后面無一例外跟了腳注。

    那🈽🃰些都是設計專業內的常見術語⚁，夏時予怕他不明白，不僅加了標注，還整理了一份索引目錄，并且把他可能問到的內容都補充了上去。

    先不提🚲🗔🛔后📚面的舉證思路，光看這些準備工作就🌻🄓☰能看出用心。

    他是外行人，但學科之間是有相通性的，如果要他來做一份類似的專業報告，同時達到體系明晰、要點突出、排版也讓人覺得很♈🆟舒服的要求，依然不是一件簡單的事。

    “做得不錯。”宋延霆客觀地評價道，見夏時予嘴角微微牽動，露出一個稱不上是笑🖢🔑⛥容的表情。

    夏時予忽然想起另一個♫🋘🙥細節，下意識轉向🆐🎰🔳宋延霆的電腦，要去握鼠標，“🃐🖺🗧對了，我把文件里的矢量圖——”

    被宋延霆不咸不淡地看了🃾一🐪🂭眼，他的手局促地停在半空，仿佛是被人當場抓住的小偷。

    “我可以用一下鼠🎌標嗎？”夏時予轉開視線，假🝰裝沒見到宋延霆眼中的譏誚。

    或許是已經麻了，那一瞬間他還在冷靜地想，在宋延霆看來，這樣刻意的身體接觸也會被歸結為追求小女孩的手段吧👦🋃🖬？☿🅍🅓

    “可以。”宋延霆抽回手才說。

    夏時予本身嗓音清亮，這時聽⚒🐵🄑著卻悶悶的，像是故意壓低了，透著股謹小慎微的不安感，“我把矢量圖替換為標量圖了，所以你沒有安裝那些軟件也可以看，但效果沒這么好。”