嚴絟升為國中八年級生，已是第♱二學期開始半個😖月了。

    由於學校重新能力🈿🄈🞴編🁔🅠🇹班的關系，♱各班成績較為優秀的學生均換到了全新的指定班級，取而代之的是，指定班級里被打散的新同學填補入各班。

    這項針對學生的🊑🏪🜶措施雖然備受家長爭議，仍然行之有年👛。

    在嚴絟身邊，就有兩位好友被選入升學班，而他自👓🈘⚐己則留在原班級上課。

    雖說班里來了數位新面孔，但X格開朗的他，很快便與幾人打成一片，因不熟悉所帶來☃☚⛩的短暫疏離感，也在🁋🄓班內你一言、我一語的交流中抹消了。

    嚴絟一直是個笑口常開的小孩，在家，盡管爸爸不常在，還有媽媽以及哥哥們陪伴；在校，也有朋友圍繞身邊，隨便三🔞🁬🈵言兩語的斗嘴就能惹得全班哄堂大笑，陷入瘋鬧當中🐅♄🅳，久久才消散。

    做為一名身邊從不缺人作伴的獨♱生子，他無時無刻處於歡樂中心，從來不知道💁🎽🖥「靜」，直到他注意到他🚼的那瞬間，一GU陌生的情感油然而生。

    嚴絟🄍🟞🞎還記得，第一次🁔🅠🇹發現那人時，是不知為何看到了。

    對方的身影忽然撞進他眼中。

    當時是熱鬧的下課時間，周遭🆧👾的好友幾句一言不合開始互嗆，習以為常的他不經意往窗外一瞥，🏙🚣突然注意到他的存🆝🐥在，并立刻受他x1引住所有心神。

    明明走廊上來來往往的人聲很多、倚靠yAn臺談笑的也多，甚至行經彼此之間、遮擋他目光的身影不少，偏偏印入眼簾🛑的，唯有背靠窗旁的他，還只是個背影而已。

    嚴絟回想剛開學時，新來的幾位同學，初始陌生被動、坐立不安，但在幾堂課的互動後，他們便自然而然地融入班級、侃侃而談，隔閡像灰塵一樣🙀🇎🗘，拂去得輕輕松松，然而，自己的記憶中卻沒有他的存在，直到此時此刻，他看見他，受他不知所謂地牽動目光。

    嚴絟無法形容自己受到x1引的原因，他🞄👫的表達😖能力🍩🊯不算好，也自認沒有學會太多足夠描述這種突如其來的感官詞匯。

    「氣質？」嚴絟喃喃自語猜測。

    也許是對方身上一種獨特氣質？

    他還不甚明白、也不曾接觸🜔🁸過那樣特殊的氛圍，但他🍩🊯明確感覺到，他與他的截然不同。