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“我⛕🚒💱靠！老大又搞事！”📁鄭🎴🕗義立馬興奮了起來,“這回又是什么事？！”
而廣⛕🚒💱播🌖里的那個聲音不緊不慢地繼續說著，好似一點想要引起全校轟動的意圖都沒有,只是在澄清一件事🎵。
“聽聞最近有關于我們的傳聞，池央同學覺得我能考上高考狀元，在此澄清一下，并非玩笑，而是池央同學對我的肯定♟與支持。”
“當然，不排除好感。”
“本來呢，我對狀元這東西沒什么興趣,但架不住某位老師信誓旦旦,覺得我能買一個,實在是過獎,我家的錢財數額還沒有您的口氣大🅜,🚱我也是到現在才知道,原來高考狀元還可以買，之前真是孤陋寡聞了🅍🅐，恕我活的少,見識短。”
聽到這,很多班里的同學都忍不住笑了起來，臥槽，誰說的高考狀元能買，傻了吧，🔺🅮這可是全國性考試，誰能買通，這哪個傻逼老師，是不是👲🌳🃆嫉🞽🙨妒人家家里有錢啊？
那個聲音頓了頓，拖著腔調。
“🙜哦不對,恕我年齡小，不懂事，沒能及時發現這位老師的良苦用心，現在仔細回想，老師您這是在警醒我啊，故意說一些戳心窩子的話，覺得我等差生不堪重用，不配妄想高考狀元，做人要切實際，不該做的夢就別做，否則就是礙了老師的眼，人家覺得你丟臉，指著你的鼻子罵你讓你回去老實呆著去。”
“我想請👎🇱🜒問，這是一位人民🎴🕗教師該有的職業教養🐫？”
“當眾議論嘲諷學🟐🜓🁭🟐🜓🁭生，扼殺學生的夢想，打擊學生的積極性，把尊師重德這四個字壓在學生們的身上，要求學生們乖巧聽話，老老實實地挨訓，一句話都不準吭，🕍🈗否則就是頂撞老師，影響您的威嚴，自己卻根本無法做到一位人民教師該盡的義務。”
“評頭論足，師德缺失。”
“打壓學生，不思后果。”
“妨礙學生的心理健康成長，干擾學生的個人權🐫利與天性，阻止學生的發展進🞼🙛步🅝。”
“如此一個沒有教養職業道德🀺🁳的人，同學們覺得，配做我們的老師嗎🛵？”
話音落地，辦公室里鴉雀無聲🀺🁳，一丁點聲音都沒有了，而池央身旁的🛵這兩位老師則是🔺🅮臉色難看得要命。