根據唐代制度😾，按照五大常科錄取的人數，足以為核心官員隊伍提供人才保障。以平均每年錄取一百四🕔十五人、每個官員從政三十年計，那么，每年在職的人員高達四千三百多人以上，足以覆蓋朝廷和全國約三百三十個州、一千五百個縣的核心崗位。

    事實上，唐代政府的官員隊伍的🉠主🜨體，或者說核心力量，就是這批通過進士、明經考試的人員，他們或為朝廷大員，或為州縣長官，或為🃒🗊🙷前線部隊的幕僚乃至指揮官，攜手創建了大唐盛世。

    從唐朝開始，奮斗也🞃形成了一種良好的社會風尚：靠自己的🔔⛹🟖才華獲取職位，才是光彩的、榮耀的；靠祖宗的蔭庇，是恥辱，自己會感到抬不起頭，全社會也瞧不起。

    不過不管是在大唐還是在什么別的時代📭🞃，那可不是你只要是努力了就能夠有一個好結果的，所以落第對于一個參加科舉的人才是最為常見的結果⛍，第一次參加科舉就直接中了進士的人，那🞌💮🕐可是少之又少的。

    換句話說，大唐的就那么容易嗎?絕對不容♲易!

    那么多人參加考試，只有很少的一部分能夠考中，獲得當官的機會，還有相當一部分根本就不會入圍，這叫🕹🎤📁落第。落第的考生有很多，他們是不是從此仕途無望了?當然不是。大唐這些落第考生，除了科舉之外，當然也還是有一些個其他的方式能讓他們當官的。

    首先，就是異地取解這個政策，步入仕途。

    何謂異地取解?和🐂☬🂣李倓所來自的后世所謂的“高考移民”有些類似，但這主要是針對貢生的優惠政策。唐代對于考生的籍貫問題比較嚴格，每一個州向朝廷舉送士子都是有名額限👛🉧定的。

    在李隆基的開元年間，朝廷發布一道敕令說：“諸州貢舉，皆于本貫，籍分信明者。然依例，不得與所附🄾貫便求申送。如有此色，所由州縣即便催科，不得遞相容許。”《緣舉雜錄》也明確規定，舉子必須在本籍取解。

    但是這些個話說出去的確是十分的嚴厲，🉟李倓卻早就在實施的過程中會清楚地看到，這一精神并沒有被嚴格地貫徹，而是時不時的就會有一些個人在一些位高權重之人的舉薦之下到了其他的地方拿著名額應試去了。

    除了這一條之外，還有兩條也誕生了大量沒有經過科舉的官🔔⛹🟖吏📤🜶。

    其中一個就是門蔭入仕。“殊不知三百年來，科第之設，草澤望之起家，簪紱望之繼世;孤寒失之，其族餒矣;世祿失之，其族絕矣”，可見科舉在當時士人心中的地位。士族弟子投考會有很多的優勢，但從總體上來說，科舉取士🏔🙷🏂主要憑借考生學識水平，是較其他選官途徑公平的一種。這樣🕮🍀🄿一來，很多士族子弟也有屢試落第的現實焦慮，不得不走門蔭一途了。

    唐代的門蔭范圍是很廣，皇親、國戚、尚主、爵位、散品、職事品、勛品，都享有門蔭特權，并按親屬、品級、類別分為若干層次，不同層次的群體享有不同層次🊓🏷的特權。大部分👛🉧中高級官僚的子弟只需要通過入學成為生徒，科舉考試落第后仍可以通過充任衛官、齋郎、挽郎等途徑👰🌝⛩入仕。

    換句話說，只要你生的好，雖然可能當不了太大的♎🇎官職，但是已經可以在這個時代衣食無憂了。

    還有一條不少自己認為🅈🄥⛖🅈🄥⛖自己有才但是就是不能考中科舉的人，📤🜶選擇了入幕為吏。

    科舉雖然是入仕的正當途徑，但如🜨果經由方鎮辟署♎🇎，也一樣可以入朝做官，這也是一眾落第士子的另一個值得考慮的入仕選擇。🜛🂷