知了不知煩地叫，微雨之后碧空如洗⛟🛬，太陽分外燦爛。

    爬山虎滿墻，又是盛夏。

    窗簾安靜，耀🉥眼的陽光中，一架🏅紙飛機搖搖晃晃地飛出去🞹🙈，落在繁茂的藤蔓里沒了蹤跡。

    顧讖揉著脖頸走上陽⚷🖃臺🛵♈🆘，朝見不到半個行人的長街做了兩個擴胸運動，然后被太陽曬得滾回了屋里。

    打開桌♉🆦👳上的筆記本電腦，輸入卡塞爾學院的網🃑🗃😼址，以用戶名‘od7’登錄，教員的權限自動為他開啟后臺，墨綠色界面中，像郵件一樣的以不同學生的姓名為標題的報告表等待他的審核。

    點🙀開后是一張張線條簡潔的細框，這是學👻生們的‘卡塞爾學院假期日常報🙐🉞告表’。

    這屬于卡塞爾學院的校規，寒暑假期⛟🛬間，👻學生每天都要在線報告。

    教授們會給日常報告打分，好的報告會提升績點，謊報則等于考試作弊。某種意義上來說，這是他們的暑⛨🜽假♤🊗作業。🝩🍸

    暑假作業就是老師留來🛵♈🆘騷擾你快樂的假期生活的老鼠屎，為了保持他們的存在感。可這種存在感，就像你吃完正餐（上學）終于等到上甜點（假期）了，有人偏要往里面擠上半管芥末（該死的作業）...

    而作為新任教員，不，混了兩🃠🙐個學期的老油條，顧讖的暑假任務就是負責檢查這些‘暑假作業’。很氣，他還不是教授呢！

    換個概念，可能正因為他不是教授，才會被分配到這種枯燥心🈏♁累🖹的任務？

    萬惡的階級！

    顧讖狠狠點著鼠標，這些報告都是千篇一律，長長的問題下只有‘是’和‘否’兩個🞋選項，他甄別的就是⛨🜽那些⚶🕷選擇‘是’的孩子們。

    譬如問題1.是否檢測到未知龍類？

    青天白日朗朗乾坤，看到有人選擇‘是’不會嚇🋋🗵一跳嗎？

    還有問題2.身體狀況是否異常？