將金🙼🏮吾軍訓練成跟后世的我軍精銳一樣，蔡仍可是花了不少精力和時間。

    軍事技能就先不說了🙐🉦，只說精⚱🕐🈭神文明建設💊🐆♌，就花費了蔡仍大量的精力和時間。

    比如說，讓金吾軍將士牢記蔡仍制定的那些仿照后世我軍規范又結合當代實際情況而弄出來的規章制度就讓蔡仍🙺🏞🛊絞🇟🙰盡了腦汁和花了蔡仍近四個月時間。

    士兵不識字，記憶力參差不齊，因此，蔡仍得一個字一個字的教他們，讓他們都🏫🝂認🋬🜙🂦識這些規章制🂪👨度，遵循這些規章制度行事。

    他們的被子，都是蔡仍親自手把🔠🂃手教的，蔡仍在教他們的時候都會說：“整整齊齊，平四方，側八角，蒼蠅飛上去—劈叉！蚊子飛上去—打滑！”

    蔡仍還盡量將這些規章制度融入到他們的訓練和生活當中，讓這些規章和制度成為他們生活的一部分，畢竟這樣才最深刻——這是上一👣🊮📫世蔡🞧仍當了好幾年教官帶了好幾屆新兵才總結出來的寶貴經驗。

    而且，蔡仍有意識的培養他們時刻🋉🗞🜳記住自己是金吾軍這個集體中的一員，一言一行都會影響到金吾軍整個集體，反之，金吾軍集體中的成員也會注意到其他人的🈜⚴🕥行為，這有利于培養士兵互相幫助🕌🈐♄，互相支持的集體精神。

    蔡仍常掛在嘴邊的語錄就是：

    “不拋棄，不放棄！”

    “以🙼🏮后要常相🕲🍣🉼守了，常相🋼🞦守是個考驗，隨時隨地，一生。”

    “……”

    另外，蔡仍制定的懲罰制度🗃😾🆽，很少針對個人，幾乎都是一人犯錯什受罰，有的懲罰甚至牽連到都頭，同樣獎勵也是如此。

    有一次，三都和四都的人因為瑣事打起來了，最👔后甚至演變成了混戰。

    蔡仍雖然在第一📇😲🅗時間就得到了消息，可蔡仍卻沒有😛🂅🌗立即趕去，而是等到他們打完了，蔡仍才到場。

    讓所有人🐮🃐目瞪口呆的是，蔡仍根🔠🂃本不問誰對誰錯👔，直接就將三都和四都的士卒分成了三部分——打贏的，打輸的，和沒動手的。

    打贏了的，罰跑三千步。